Sposobnost da pojedinac/ka postane zdrava, srećna osoba i aktivan član društva u mnogome zavisi od znanja, veština i stavova koje stiče kada je mlad/a kroz obrazovanje. Uspeh ili neuspeh tog obrazovanja važan je ne samo za svakog pojedinca/ku, već i za budućnost naših zajednica i zemlje. Obrazovanje je nešto više od lekcija iz učionice. Obrazovanje je prilika da se razviju svi aspekti ličnosti i predstavlja proces kroz koji se osoba razvija tokom celoga života kao individua i član društva.

ŽIVOTNO OBRAZOVANJE: sve ono što učimo dok smo sa svojom porodicom ili prijateljima, čitajući novine ili knjigu, gledajući TV ili jednostavno šetajući se ulicom. Svakodnevni život je važan deo obrazovanja i tu se stiče poverenje, sigurnost i mnogi stavovi.

Svaka oblast obrazovanja je veoma bitna i daje nam šansu da steknemo raznovrsna iskustva, naučimo razne stvari, ili čak iste stvari na različit način. Sve ove oblasti moraju da se međusobno podržavaju u pravilnom pristupu obrazovanju mladih. Ono što naučimo u školi, pomoći će nam da učimo iz medija. A što naučimo u izviđačkoj organizaciji olakša će nam da učimo u školi ili primenimo znanje u životu.

Na 32. Svetskoj skautskoj konferenciji usvojena je opšta definicija koncepta Programa za mlade, koja pokriva sveukupnost iskustava koja se nude mladim ljudima:

 Šta: podrazumeva sve ono šta mlada osoba radi u Pokretu - aktivnosti,
 Kako: način na koji će se to uraditi - metod,
 Zašto: obrazovni ciljevi, u skladu sa svrhom i osnovnim principima Pokreta.

Program nije nešto što će se utvrditi jednom zauvek i za svakoga, već ga treba prilagoditi potrebama i težnjama mladih ljudi, za svaku generaciju i u svakoj zemlji.

Zasnovan na potrebama i težnjama mladih ljudi

Program se gradi na težnjama mladih ljudi, uz njihovo učešće, jer su oni najbolji zastupnici sopstvenog razvoja i sreće. To međutim ne podrazumeva negiranje stimulativnog i vaspitnog prisustva odraslih. Oni imaju svoje prirodno mesto u razvoju programa u smislu predlaganja mogućnosti, nuđenja alternativa i motivacije i pomoći mladim ljudima da iskoriste sve svoje potencijale.
Međutim, ništa od toga se ne može uraditi bez uzimanja u obzir želja mladih i bez njihovog aktivnog učešća u izradi i sprovođenju programa.
Razlog za ovo leži u samom srcu čarolije skautstva. Još 1909. godine, u improvizovanom govoru na Univerzitetu u Čileu, Baden - Pauel je opisao svoj koncept obrazovanja tako što je istakao da mamac koji pecaroš postavi na vrh svoje udice, bilo da je to glista ili neki insekt, nema nikakve veze sa njegovim ukusom već, naprotiv, treba da odgovara ukusu ribe.
Izviđaštvo teži da mlade ljude učini odgovornim za sopstveni razvoj. Ono pokušava da ih podstakne da uče zbog sebe umesto da pasivno primaju standardizovane instrukcije. Stoga je od suštinske važnosti ponuditi im odgovarajuće obrazovne ciljeve koji su od značaja za njihov lični razvoj i svet u kojem žive.

Osobine kvalitetnog programa

 Zasnovan na potrebama mladih
 Prilagođen kulturi
 Prilagođen vremenu
 Sadrži nepromenljive i promenljive elemente

Nepromenljivi i promenljivi elementi

Snaga Skautskog pokreta leži u čudesnim mogućnostima da se prilagodi veoma različitim uslovima i tradicijama.
Svrha, principi i metod definisani na svetskom nivou su temeljni, nepromenljivi elementi.
Promenljivi elementi su programi za mlade, koji se menjaju sa namerom da se prilagode potrebama svakog doba i društva.
Nepromenljivi i promenljivi elementi u suštini nisu u sukobu. Mnogo je lakše prilagoditi promenljive elemente situaciji kada se pozivamo na jasne i pravilno definisane osnovne elemente.

Svetski nivo ---> Temeljni principi (misija, svrha, principi, metod)

Nacionalni nivo ---> Potrebe mladih
---> Preispitivanje programa
---> Unapređenje programa

Lokalni nivo ---> Konkretne potrebe mladih
---> Sprovođenje programa